Vas aprendre o vas adquirir la teva primera llengua?

Gairebé tota persona d’aquest món pot parlar una llengua. T’has fixat en la manera que tenen els nens de comunicar-se en la seva llengua quan juguen al parc? Notes la diferència entre si han après o adquirit el seu idioma? Avui aprendrem com el cervell processa de manera diferent l’adquisició i l’aprenentatge d’un idioma.

Per una banda, els nens adquireixen el llenguatge per un procés subconscient i social anomenat adquisició. Quan un nen fa els cinc anys ja pot expressar les seves idees de manera clara en significat i gramàtica. Així és com tots nosaltres adquirim la nostra llengua materna o primera llengua. Durant aquest procés, ignorem totalment les normes gramaticals i les implicacions que pot tenir parlar de manera incorrecta. 

A més, els nens que tenen pares multilingües són capaços de parlar totes les llengües que coneixen simultàniament. Això passa igualment quan els nens aprenen una segona llengua. Així doncs, per què invertim tants diners i temps per tal d’aprendre un nou idioma?

Per altra banda, hi ha qui necessita instrucció sistemàtica i metodologia per aprendre la gramàtica, la pronunciació, el vocabulari i la semàntica. Aprendre una nova llengua fa que desenvolupis tàctiques deductives en fonologia, sintaxi i gramàtica. Quan els nens aprenen a llegir i a escriure, l’aprenentatge  ja no és intuïtiu. 

Hi ha diferents motius pels quals volem aprendre una nova llengua, com ara acadèmics, de negocis, viatges, ser capaç de comunicar-se, jugar a videojocs…També es pot donar el cas d’algú que vagi a viure a un altre país i necessiti aprendre l’idioma del país d’origen per tal de “sobreviure-hi”. 

Sigui com sigui, es pot donar el cas de  persones que estan estudiant un idioma estranger i que només s’exposen a la llengua en qüestió  a les hores de classe. Poc a poc, però, s’està produint un canvi. Els experts estan incloent més exercicis de comunicació en els llibres de text que fan que els alumnes interactuïn més en l’idioma que estan estudiant. 

A més, internet ha creat moltíssims recursos que permeten als alumnes practicar sols. Poden accedir a vídeos, llibres de text, concursos de TV, exercicis de listening, material de preparació per a l’examen, i inclús, professors online. És extremadament difícil per les editorials estar al dia amb tots aquests canvis, i els professors d’idiomes han d’introduir noves tècniques per tal de fer l’aprenentatge més divertit, atractiu i rellevant.

És a les teves mans. Tens totes les eines al teu abast. Utilitza-les! Hi sortiràs guanyant .

Per Jerry Acevedo – Professor de FIAC Idiomes

L’aprenentatge d’un segon idioma és un procés que implica diferents nivells fins arribar a l’adquisició de la llengua i, per fer-ho més complicat, cada llengua té el seu propi “pack” de normes. A més a més, cada persona té diferents raons per començar a aprendre anglès, francès, alemany o italià, com ara la motivació, la por o l’ansietat, per exemple.

Hi ha diferents etapes en l’adquisició d’un nou idioma:

• Etapa receptiva
• Etapa productiva
• Etapa d’aparició de la parla
• Etapa de fluïdesa mitjana i avançada
• Etapa de fossilització

L’etapa receptiva d’un idioma pot durar des d’hores fins a mesos. Els estudiants normalment passen aquesta etapa aprenent vocabulari i repetint com es pronuncien les noves paraules en l’idioma escollit. En aquest moment, és quan es construeix molta part de la formació base o de fons de la llengua. Alguns experts asseguren que hi ha estudiants que comencen a parlar, la qual cosa ens porta a la següent: l’etapa productiva.

En aquesta nova etapa els estudiants saben aproximadament unes 1000 paraules de la llengua. Comencen a fer frases i són capaços de comunicar-se i fer-se entendre. És extremadament important no corregir-los massa ja que els desmotivaria. Celebrant els seus progressos en l’adquisió de l’idioma, construiran una confiança que els ajudarà afrontar amb més seguretat la següent etapa: l’etapa d’aparició de la parla.

I ara, és quan comença la màgia! Aquesta etapa és la més gratificant pels professors d’idiomes. Els estudiants saben unes 3000 paraules i comencen a fer preguntes, construint frases senceres per expressar les seves idees. També guanyen fluïdesa a l’hora de llegir i escriure en l’idioma. Durant aquest procés, els estudiants se n’adonen del seu gran progrés i se senten molt més segurs i còmodes amb la nova llengua.

No obstant, és ara quan els alumnes també poden experimentar la sensació que van enrere o que no progressen en l’aprenentatge de l’idioma, que es queden estancats. La bona notícia és que aquesta sensació és temporal i sol durar entre uns dies i unes setmanes. Després tornen amb tot el que creien perdut i tenen molta més fluïdesa.

L’etapa de la fluïdesa es pot dividir entre fluïdesa mitjana i fluïdesa avançada de la llengua. A la mitjana es tenen unes 6000 paraules de vocabulari de l’idioma. Els alumnes perseverants poden arribar aquí en un any i la complexitat de les seves estructures gramaticals del llenguatge és més gran. Per altra banda, es triga uns dos anys en adquirir la fluïdesa avançada, i dominar-la pot ser un camí de deu anys per a alguns. Els alumnes necessiten noves oportunitats per participar en converses en llengua estrangera que els ajudin a assolir i mantenir aquest nivell. Malauradament, no tothom arriba a assolir-lo.

La  fossilització és l’etapa en la què l’alumne ja no pot aprendre més. Durant aquesta etapa, poden introduir noves paraules en l’idioma, però ja no són capaços d’entendre la part conceptual de llenguatge. Hi ha diferents teories sobre per què passa això. Una, diu que els alumnes necessiten aprendre fora de classe i submergir-se en ambients on parlen nadius o en països de parla estrangera. Altres, afirmen que els errors gramaticals que encara es fan, es continuaran fent en la seva segona llengua. Això pot tenir a veure amb el fet que, inconscientment, s’aferren a la seva llengua materna.

L’aprenentatge d’una llengua és un procés que necessita temps i pràctica. Hi ha innumerables beneficis cognitius a l’hora d’aprendre un nou idioma. Potser el millor consell que es pot donar és que cal reconèixer les diferents etapes per les quals passa un alumne en el seu procés d’aprenentatge d’un idioma per tal d’evitar frustracions; però el més important, sens dubte, és GAUDIR la llengua.

Per Jerry Acevedo – Professor de FIAC Idiomes

Aprèn idiomes amb Netflix

La necessitat de fer servir subtítols quan veiem una sèrie en versió original sempre ha estat considerada com la frontera entre saber o no saber un idioma. No obstant, hi ha múltiples factors que influencien la rapidesa amb la que la gent aprèn un idioma. Les raons poden incloure l’edat, la necessitat, el mètode, la motivació… Encara que hi ha un factor decisiu que fa que els alumnes aprenguin més efectivament: el factor «gaudir durant l’aprenentatge».

Podria una transmissió en línia ajudar-te a aprendre un idioma? Netflix et permet construir el vocabulari de l’idioma que estàs estudiant, escoltar el llenguatge en un context real i a més a més, et subratlla les paraules que són més importants de la lliçó.

Extensió Chrome per aprendre idiomes amb Netflix?

Es tracta d’una extensió gratuïta que permet als televidents veure els programes en versió original i amb subtítols, aprenent així anglès, francès o qualsevol altre idioma Aquesta extensió té un diccionari de llengües que permet als usuaris veure el significat de les paraules en posar-se a sobre d’elles. També inclou paraules subratllades que tenen un major grau de dificultat. A més, té una opció que et permet escoltar la seva pronunciació.

Tot i que sembla ser una aplicació molt eficient, també té els seus desavantatges; no hem d’oblidar que això només és una eina. Les sèries o pel·lícules podrien fer servir un registre molt col·loquial i estar plenes d’errades. A més a més, el listening és, només, una part de l’aprenentatge. Els alumnes haurien de practicar, també, el reading, el writing i l’speaking.

Un altre gran desavantatge és que aquesta extensió es va crear per a persones amb un nivell alt d’anglès. Les persones que només entenen un idioma estranger s’enfronten a un gran problema en el món actual: han de ser capaces d’expressar-se tant en anglès parlat com escrit.

I l’últim desavantatge és que aquesta extensió només funciona en ordinadors.

En conclusió, hi ha moltíssims recursos nous per ajudar-te a aprendre un idioma. El que és impressionant és la quantitat de maneres diferents en què ho pots fer! L’aprenentatge ja no es fa només a classe; els alumnes poden beneficiar-se d’un aprenentatge d’anglès, alemany, francès o italià més ràpid i integral amb l’ajuda d’internet. Ens trobem davant d’una generació que està aprenent anglès al llarg de tota la seva vida de manera autodidacta, que té accés a eines que s’adapten a les seves necessitats i diferents estils de vida.

Aprofitem nosaltres, també, les eines que tenim, gairebé tots, al nostre abast.

Gràcies per llegir-nos! Esperem els teus comentaris.

Jerry Acevedo – Professor d’anglès de FIAC Idiomes